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孩子们的心理，教练真的懂吗？

发布时间 : 2018-1-14 10:49

发布作者 : 新武道跆拳道

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摘要 : 在教学与教学中，应多采用单练的形式，让他们充分体验赛场情景，培养克服外界环境干扰的能力。同时增强力争上游的决心，培养良好的竞争意识。 ...

儿童是一群特殊群体，

心理发育不成熟。

在跆拳道教学中，

根据儿童心理特点，

教练们应注意哪些问题？

强思想教育，以鼓励为主

儿童跆拳道教学本身就是一种教育过程。

在跆拳道教学中，

应掌握儿童的心理特点，

以表扬鼓励为主。

教练员要及时发现儿童优点给予表扬。

教学实践表明，

儿童喜欢表扬，

一经表扬，信心倍增，

教学积极性也进一步提高了。

在教学中，

可让他们谁完成的好，

谁出来示范。

激发他们的好胜心理，提高教学效果。

往往有些教师或教练员一看到他们完成不好就训斥、责备，

使学生自信心下降，

甚至因此产生逆反心理。

在教学与教学中看似严肃，

反而使儿童的大脑皮层神经系统处于抑制状态，

教学效果不佳。

使儿童看到自己的成绩和效果

儿童在跆拳道教学与教学中，

都有迫切希望知道自己的成绩和效果的要求。

同时也希望自己的努力能够得到教练员的肯定。

所以，在教学中，

教师或教练员如能使他们及时知道教学的效果，

就能使错误的技术动作得以纠正，

正确的动作技术得以巩固，

从而创造教学与教学的良性循环。

例如，

在一分钟的横踢腿，一组不记数，

不看质量，每天踢。

而另一组记数，

看质量，

并在教学中严格要求，

及时提出存在的问题和优点，

登记各次成绩和次数。

两组练习相同时间后，

测验结果表明后一组的效果好于前一组。

实验证明：

知道效果，

会使教学取得较好的成绩。

特别是看到自己的进步，

也能起到振奋精神、活跃情绪的作用。

这种良好的心理状态，

能鼓舞信心和勇气，

产生增力的情绪体验，

提高有机体克服各种困难的能力。

创设优良情绪体验情景，激发竞争意识

　　在儿童跆拳道教学中，

要把已形成的潜在学习和教学的需要充分调动起来，

创设优良的情绪体验情景，

活跃儿童的学习和教学情绪，

激发学习和教学的积极性和竞争意识。

教学的内容、方法、手段的不断更新和变化；

环境的改变；

趣味性和活动性的游戏；

形象生动的启发语言；

变换教学与教学的项目和形式等，

都可以提高他们的学习兴趣和教学的积极性，

调动身体各器官尽力完成教学任务。

当然，

教师或教练员在定教学任务时，

应注意要有一定的难度，

但又是经过努力能够克服的，

这样才能推动儿童心理的适应性不断发展，

形成良好的心理素质。

儿童跆拳道专项教学是为比赛准备的。

在比赛中，

运动员的情绪状态是最敏感的部分，

由于儿童的情绪波动性较大，

自我控制能力差，

对外界刺激敏感。

在教学与教学中，

应多采用单练的形式，

让他们充分体验赛场情景，

培养克服外界环境干扰的能力。

同时增强力争上游的决心，

培养良好的竞争意识。

路过

雷人

握手

鲜花

鸡蛋

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