【亲子教诲】 好的教诲:短期看结果,中期看爱好,恒久看格局! ...

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在我们评论教诲的时间，我们是在评论什么呢？


是学位房，是小升初，是区重点、市重点，是语数英，是奥数金牌，是钢琴十级，是掐尖儿……照旧孩子的爱好，天赋，发展，生理，康健……照旧生命的意义，人生的代价？



我信赖，绝大多数家长，都是在评论第一个层面的教诲。但是有多少家长在评论爱好，天赋，又有多少家长在评论人生和生命呢？


我实在不停都在想：作为家长，我们到底对孩子的发展，有什么样的责任。


大概说，什么样的家长，才是及格的、称职的家长呢？另有，家长应该做的是什么，不应该做的又是什么呢？家长的哪些特质，对孩子的教诲起决定性的作用呢？


总之，一句话，孩子的前程，由家长的哪些东西决定？


我的一位老朋侪，在和我们谈抵家庭教诲的时间，提出了三段论：家长看孩子的发展，短期看结果，中期看爱好，恒久看格局。


我突然有一种醍醐灌顶的感觉：就是为什么有些家长总是特殊的焦急，特殊的告急，特殊的纠结，就是由于家长不停都在“短期”的圈子里打转，从来都没有前行一步！





只盯着孩子的结果，会被结果牵着鼻子走！


孩子的结果，到底意味着什么？我不知道家长们想没想过这个题目。


通常意义上，我们会简朴地去划一个等号：好结果=学习好，学习好=勤学生，勤学生=好名校，好名校=好前程。


但是，我们都知道，好结果，就是用一套尺度的试卷，去考差别的门生，分数越高结果就越好。那么，还原到本质，好结果说明白某位同砚在这套尺度的评测下，赢得了其他的同砚。


这都是在“对知识的把握”的范畴里的评测，并不是在“知识的利用”上的考量。


那么，就注定有一大批不在这个评价体系内的门生，会由于结果欠好而被“临时镌汰”。请留意，我利用了“临时”这个时间的限定词汇，我想表明的是，“对知识把握的好的同砚”，并不意味着是“善于利用知识的同砚”。


而接纳“结果”来印证教诲结果的学校，只在乎前者，并不在乎其他的本领。


但实际的环境，各人实在都知道：结果好，有大概是一时的，小学好了，中学就一样平常了；中学好了，高中就一样平常了；高中好了，进入名牌大学后就一样平常了。


无论是哪种环境，家长都会积极去维系这种“结果好”的状态。好比，不让孩子玩游戏、读闲书，延长了功课；不让孩子假期去度假，抓紧时间赶紧追上去；不让孩子发展本身的业余爱好，等考好了再画画、唱歌……


总之，孩子的教诲，都是以“结果”为指挥棒，百口人都围绕着“结果”团团转。


久而久之，孩子的评价体系，就酿成了“唯分数论”。


假如孩子的结果还可以，但已经开始讨厌学习了，那么，家长应该反省本身在教诲上出现的偏离。





爱好假如高于结果，可以当饭吃吗？


假如家长过了“结果焦急”这一短期磨练，就要面对着“爱好”这一中期磨练了。 


我知道，许多家长无论嘴里怎么说“孩子喜好什么就发展什么”，但内心总会有本身的“爱好高下”之分的。


这和家长自身的人生履历、职业发展都有深切的关系，这无可厚非，非常正常。但是，家长对孩子将来发展的方向，是拥有“发起权”照旧“决定权”呢？这就很值得商讨了。


我曾经碰到过许多的家长，为了把孩子的爱好给扭转到“他所承认的方向”上，费了许多的精神，和孩子较了好久的劲儿。但是，现实的结果并不显着。


再说，我们的孩子，生存在20年后，我们假如用20年前的见地，来引导孩子将来20年的发展，肯定是不靠谱的。


我就说一个我的切身履历吧：我由于热爱文化，以是挺瞧不起许多俗的行业的，好比，开店的、做工业产物的。


但是，随着我的阅历的增长，本身也创业，履历了做产物的过程，我才深深地明白，任何一个行业做好了都不轻易，都是一种艺术。


我想，有些人不让孩子学艺术、学厨师、学写作、学音乐、学画画……让孩子学习数理化，学技能。


末了呢？孩子学有所成，功成名就了，然后呢？开始花大价格，去品尝米其林的美食，去购买今世艺术的作品，去音乐厅听交响乐……这不是挺讽刺的吗？ 


人到中年，我越来越以为，无论哪一个行业，做好了都不轻易。既然要想做出一些结果，任何一个行业都必要付出极大的积极和代价，那么，为什么不干脆选一个本身感爱好的范畴呢？





更大的格局，是生存和幸福的必须


我们再说说家长格局。


这里所说的格局，并不专属于大都会、收入高、学历高的家长，任何对人生明白充足朴素的家长都可以也都应该拥有如许格局。


以是，这个格局，更多的是指家长为人处世的准则，也就是我们常说的代价观。


很神奇的是，当家长的代价观精确的时间，许多孩子在小的时间，发展的履历中，会显得比力单纯，乃至有点儿傻，会常常亏损。但是，放久远里看，这些孩子每每会发展得很好，取得很大的人生成绩，生存也过得很幸福。


我有一个朋侪，陕西农村身世的，北大结业，三十多岁就把企业拿到纳斯达克上市了。就是如许一个青年才俊，我见到了他不识字的母亲之后，就深深地明白了这位朋侪身上所拥有的精良的品格的泉源了。


他的母亲朴素、朴拙、坚固，具有极高的道德感，而且具有一股特殊的侠义之气。我看到，我朋侪的精力品格险些就是他母亲的翻版。 


我想，当我们把格局界说于对人生，对天下的明白的时间，就给许多家长淘汰生理上的压力了。 


有人说，说到格局，岂非不应该是知识更深厚，视野更宽阔，才气拥有更大的格局吗？实在还真不是。


有的人都读到名校的博士了，都在天下五百强工作了，依然会让孩子去钻营取巧，做一个“风雅的利己主义者”。如许的例子，可谓不胜罗列。 


真正的大格局，是担当时间磨练的，是顺应差别期间的，是可以应对人生跌荡升沉的……


而拥有如许大格局的家长，实在可以是生存在任何一个都会、州里、农村，从事科技、教诲、文化、服务、谋划店肆、开饭店、做成衣、莳植果园等等，任何一种行业；拥有博士、硕士、学士，大概没有上过大学，只会简朴的阅读，乃至没有什么文化的——任何一位家长。


末了，关于家长可以给孩子什么样的教诲，也就有答案了：没关系紧盯着孩子天天的作业和每次测验的结果；关心下孩子真正的爱好，相识孩子的天赋地点；终极资助孩子找到他人生的代价地点，让他的生命今后有了存在的代价和意义。


这就是家长可以或许给孩子的最好的教诲，而且，每个家长实在都可以做得到。
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