嘴上说着爱孩子，现实上你已经嫌弃孩子一万次了

lxl简单爱

源于凌想，橙子妈妈
假如问你：“你爱你的孩子吗？“
信赖每一个妈妈都会绝不夷由地答复：“爱！“
假如再问你：“你会嫌弃你的孩子吗？“
许多妈妈大概会迟疑一下：“怎么会呢？“
真的不会吗？
我想讲两个故事。
几年前，我到场一家机构构造的亲子运动，老师带着十多个孩子做游戏。孩子们固然都是第一次晤面，但很快就认识起来，玩得欢声笑语。
但是，场外却有一个女孩，依偎在妈妈身边，迟迟不愿参加。
女孩看上去刚上小学的年龄，模样形状怯怯的，眼睛盯着场上的运动，身材却牢牢地贴着妈妈，任几位老师怎么奉劝，就是不脱离妈妈半步。
很显着，这个小女孩还没有充足的安全感脱离妈妈，去探索表面的天下——固然她已经上小学了。
这时，妈妈的反应很值得寻味。









一开始，她也是好言奉劝，谆谆教导。
劝了一会儿，她发现这个办法不管用，而且全场就本身的孩子这么“怯场”，还引来了老师和其他家长的关注，这位妈妈就有些烦躁。
她不绝地躲开孩子，走到一边，低声呵叱：
“你别跟着我！你不想玩就本身呆着，我不想和胆小的孩子在一起！”
见妈妈这么说，小女孩更是告急，一边无声地哭，一边牢牢地拽住妈妈的衣服。
妈妈见状更是烦躁，把她的手扯开：“你别靠我这么近！”
小女孩不敢靠近妈妈了，躲到妈妈死后，小手轻轻地拽着妈妈的背包。
现在，她的眼里根本没有场上玩得正嗨的小朋侪了，全部留意力都会合在妈妈身上，一步都不脱离。
妈妈一脸无奈，半是数落孩子，半是向旁人表明：“这孩子，从小就认生，也不知道随谁。”
实在“旁人”看得清清晰楚：孩子认生，并不是随谁，根源恰好就在妈妈身上。
妈妈没故意识到，孩子的胆怯认生，正是由于感受到了她的嫌弃——嫌弃的言语，嫌弃的心情，嫌弃的动作，让孩子更不敢脱离妈妈。
她必须牢牢贴着妈妈，以包管妈妈不会真的离她而去——惋惜，这只会让妈妈更加嫌弃她。








2
另有一种“嫌弃”，更为潜伏。
一次亲子沙龙，轮到一位50多岁的阿姨发言。
阿姨面貌暖和，语言不紧不慢的。
她的女儿26岁了，从小就是别人家的孩子，听话懂事，学习好，才艺好，各种角逐拿奖拿得手软，结业后又进了一个好单元。
按理说应该很让父母省心，但是这几年，妈妈却越来越担心女儿的变革。
女儿下了班就闭门不出，宅在本身房间里追剧，性格越来越孤僻。很少和家人交换，说多了就吵。
谈过几个男朋侪，以为不符合，如今也不发急谈了。还同心专心想辞职。问她辞职后做什么，也说不出个以是然，就是不想上班了……
阿姨絮絮叨叨说了许多，老师几番问话下来，多少明确题目出在那里了——这位妈妈对孩子管教得太严，只不外是用了一种看似温柔的方式。
“温柔的绞杀”导致孩子生命力的萎缩，和盲目标反叛。
老师试图让这位妈妈明确题目出在那里，一番话说得众人颔首称是。
这位妈妈听完，却依然说：我女儿从小钢琴几级，小提琴拿过什么奖，从小特殊懂事，不让我们费心，单元也好……
老师换个角度再说，阿姨也换个角度继承说女儿光辉的过往。两个人的话似乎两条平行线，永久无法交汇。
让人感觉：这位妈妈不停活在本身的头脑里，活在女儿曾经的光辉里。
她无法担当女儿的近况，无法担当有如许一个自闭、困窘、状态欠好的女儿。
她来亲子沙龙，照旧盼望老师有办法帮她改变女儿，丝毫没故意识到，正是本身看似温柔的强势绞杀了女儿的生命力。









不能说，这位妈妈不爱女儿，看上去，她为女儿的事操碎了心。
但她更爱的，是她本身，是本身的体面。
女儿酿成了这个样子，她却不停沉醉在女儿良好的过往中，无法自拔。
她念兹在兹的，是作为有一个良好女儿的母亲曾经的自大，是旁人艳羡的眼光，是本身的顺心顺意。
她根本不能担当有一个出状态的女儿，因此也看不到女儿生命的困窘，更无法察觉本身的题目。
外貌上是忧心忡忡的爱，背后隐蔽的，是“你怎么能如许”的嫌弃。








3
当孩子体现好时，大多数妈妈可以做到温柔耐烦，母慈子孝。
但是，当孩子出近况况，才是磨练妈妈们的时候。
当孩子的体现不尽如人意时，才是最必要妈妈给予明白和支持的时候。
然而，许多妈妈此时早已被巨大的“羞辱感”所沉没，以为孩子让本身丢人了。下意识就会和孩子“划清边界”——
要么躲避，阔别孩子：你这种体现，我不肯意搭理你，我和你不是一伙的。
要么站到众人一边，谴责孩子：向众人表明，不是我不作为，我没题目，是孩子本身的题目。
通过嫌弃孩子以证本身的明净。









有人会说，这是有些女人虚荣心作祟，是自私，以是才爱体面胜于爱孩子。
我倒以为，是由于聪明不敷。
是这些妈妈的心田还没有长大。
只管已经有了孩子，但许多女人心田还住着一个没有长大、必要庇护的小女孩。
这个小女孩缺乏充足的气力，也缺乏充足的自大，她非常在意别人的评价，渴望得到他人的承认——她支持本身还不敷，怎么大概给到孩子支持呢？
她连本身都嫌弃。
心田不敷强盛，就无法采取、把控各种变革。
以是最好外界的统统都顺遂己意，否则就会张皇失措，怨天恨地。
心田的许多东西没有理顺，以是就会特殊注意那些外貌的东西，在乎外界的评价，以满意小我的虚荣。








4
我们常常会看到报道，当孩子碰到危急环境，妈妈奋掉臂身去救孩子。我们称颂母爱的巨大和无私。
但是，在更多的寻常日子，在一些不起眼的微小时候，当孩子在无声地呼救，我们是否能听到孩子的“召唤”，去“救”孩子？
正是妈妈一次次地“无动于衷”，乃至“雪上加霜”，让孩子的心田体验到了无望和被扬弃。
危急时候施以援手，磨练的是勇气。
寻常日子，能看到孩子的逆境，并施以援手，磨练的更是聪明。
当孩子出近况况时，能站在孩子一边，给他支持，提供资助，和他一起面临。
怎样拥有聪明？
方法无他，就是学习和发展。
通过学习，更多地相识孩子内涵的需求，相识本身举动背后的深层动机。
怎样发展？就是在一件件事上磨，多觉察，多反省，让内涵的能量流通。
只有学习和发展，才气让心田的小孩强盛起来，有气力爱本身，也有气力爱孩子。
也才气让爱变得更加深刻、厚重——爱孩子、爱本身，如其所是，而不是只爱孩子外貌的良好，只爱本身外貌的光彩。
当时，你就会发自心田地说出这句话：
孩子，无论你怎样，我都在你身边。
——这也是每一个孩子最盼望听到的话。