早教的孩子更智慧

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早教，这个已经不算是太新的名词，受到越来越多家长的关注。而关于它的疑虑、争议，也不停不停。早教是否越早开始越好呢？宝宝只有几个月，早教到底学些什么？到场早教的孩子是否会变得特殊智慧？我的孩子假如不到场早教，是否会落伍于别人？



家长让孩子到场早教的目标各不雷同，有的是盼望能开辟孩子的智力，有的是盼望能锻炼孩子的胆子，固然也有许多家长，只是抱着“不让宝宝输在起跑线上”的含糊概念而去。那么早教对孩子而言，毕竟意味着什么？ 






早教，Yes or No？    


所谓“一年之计在于春，一日之计在于晨”，说的是办事要赶早，才气出更多结果。这是不但仅中国人的传统头脑，在国外也有雷同说法：“早起的鸟儿有食吃。”闻名的生理学家、生理学家、高级神经运动学说的首创人巴甫洛夫就曾经说过：“从婴儿诞生的第三天开始教诲，就已经迟了两天。”

这就是说，宝宝从出生的第一天起，就已经开始学习。0-3岁必要担当精良的底子教诲，已经成为大多数家长的共识。但是，也有很多父母以为，在孩子年幼的时间，应该尽大概地让他“自由地”发展，不要给予太多人为的引导和束缚，否则不但会“粉碎”本来轻松、舒畅的童年，还会对孩子的康健和本领发展造成负面影响。   




 专家意见    


・3岁之前开始早教    很多父母对早教心猜疑虑，重要以为孩子还小，没有须要举行教诲。然而研究表明：人的脑神经细胞约莫在140亿个左右，大多在3岁前就形成了。新生儿出生后大脑已经发育完备，具有反应本领和学习本领，已经可以开始早期教诲。

在这个阶段，孩子具有非常大的潜力，教诲开始得越早，越有利于潜伏本领的发挥。假如父母可以或许器重早教，尽早地让孩子打仗生存中的一些事物，对孩子一生的康健发展都有利益。   

早教并不即是学习知识    不外所谓“早教”，绝非简朴等同于认字、学外语、学画画、学钢琴、学习知识，造就才艺，不是早期教诲的重要目标。让宝宝在天然的情况中、从生存里学习，引导他去做这个年事阶段的孩子应该会做、能做的事变，促进他在身材、智力以及生理方面的生长发育，才是早教应该起到的作用。


别的早教的意义还在于，捉住宝宝发展的关键期，通过外界的刺激和引导，充实发掘他的潜能，包罗幅度较大的活动、精致动作、视觉跟踪、内耳均衡节奏、语言、担当指令本领等的练习，从而使宝宝的反射本领、空间感、身材和谐本领及智商等都能得到公道的开辟并有所进步，从而制止将来生存中不须要的学习停滞，同时也为造就交际本领及养成精良举动风俗奠基底子。   


提示：不要发急，不要比力    



在桐桐3岁时，爸爸教她拍球，但是她无论怎样都没办法一连拍到3下以上，失败次数多了，就失去了爱好，想要跑开去玩别的，更加无法会合留意力拍妙手里的球。末了爸爸很气愤，桐桐却很无辜：为什么你要对我发性情？厥后这个题目的办理非常简朴：到了4岁的时间，桐桐的身材和谐性天然而然有了发展，拍球天然而然就拍得好了。   




孩子在差别的阶段上，会发展出差别的本领程度，假如对他的要求超出了这一现实水准，就似乎要平凡成年人跑步有刘翔那么快、扣篮有姚明那么好一样能人所难。尤其是年幼的孩子，有时间差几个月，身材和智力的发展就会有很大差异，相识了这一点，爸爸妈妈就不要太发急了。


别的还要制止与其他孩子作无谓的比力：隔壁邻人家的小男孩3岁就会拍球了。这是没故意义的，每个孩子都有本身发展的节奏，有大概在这些方面比别的孩子稍慢一点，而在别的一些方面稍快一点，都是正常的，要求孩子样样事变不能落伍于别人、都要跟别人一样大概比别人好，那可不太想固然了。



末了话说返来，即便孩子不停都学不会拍球又有什么题目呢？听说列宁一辈子都没有学会发大舌音（俄语中最难学的一个发音），这也并不妨碍他成为一个巨大的人。孩子的本领发展可以或许全面固然很好，但是要求他百分之一百“全面”，那也同样是不切现实的。






  怎么学、学什么？   


 一样平常来说，0－3岁是宝宝身材发育的关键期，也是宝宝的敏感期。假如在这个阶段以为宝宝的和谐、感知等本领没有很好得到锻炼，可以根据他的生剃头育阶段来选择早教课程：0－18个月得当发展宝宝的动作本领，6－24个月得当开导语言本领，2岁以上则可引发想象力和动手本领。  



  襁褓婴儿就“上班”？    早教机构刚开始时只针对2岁半到6岁的孩子，比年来渐渐发展到刚出生的婴儿都可以教。对此各人不禁要问：这么小的孩子，还不会坐、不会爬，就送他去“上班”，靠谱吗？


才出生2个多月的乐乐还不会捧奶瓶，妈妈就已经给他报了一个早教班。“一开始也不想报，但是看到小区里不少妈妈都带孩子去附近的一家早教班上课，出于好奇想体验一下。”体验之后，乐乐妈发现，由于孩子年龄太小，重要就是给他洗沐浴、做做按摩体操、听听音乐锻炼听力等；别的老师还会向新妈妈教授带宝宝的知识。这统统，听起来更像是为妈妈开设的学习班。   



专家意见    


新生儿的早教从五感入手，新生儿既不会语言，也不会走动，怎样举行教诲呢？实在，新生儿有本身的身心特点：在视觉方面，出生后他的双眼活动不很和谐，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉，然后渐渐能对视野内的物体产生短暂的凝视，眼光会跟随近间隔的物体移动。




在听觉方面，他听到声音时能安静一下，制止啼哭，对较高声音能引起象是“吓了一跳”似的反射。在味觉方面，已经发育精良，尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒眉、伸舌或挣扎等心情来表现接待、讨厌或拒绝。

别的，他的嗅觉较弱，但猛烈刺激性气味能引起他的反应，触觉和对温度的感觉比力敏捷，而痛觉则比力痴钝。以上这些特点，阐明外界的很多事变已经能被新生儿所感知。对新生儿的早期教诲，就从练习五官感觉，造就敏锐的观察力入手，发掘其智力和别的本领。    


婴儿出生两周后，父母要为他部署一个得当的情况，可在间隔新生儿眼睛20－40厘米处吊一个色彩美丽并有响声的玩具，并逐步摆动，逗引孩子的视线，练习孩子眼光固定和眼球的协变更作，并渐渐练习追视运动，以此来发展孩子的视力和听力；可以用小手铃等音响玩具，在其耳边轻轻动摇，练习听觉反应；可以放一些轻松舒畅的乐曲，使孩子保持精良的感情，另有利于发展孩子的听觉感受力和美感；母亲在哺乳过程中要常常地和孩子面临面攀谈，以发展他的应答反应本领和影象力；还可以拿一件小东西让孩子摸摸，让孩子体验冷、热、硬等差别的感觉。

在初生的第一个月里就对新生儿举行早期教诲，开辟他的五感本领，对以后孩子的发展黑白常有益处的。


该不应教孩子早识字？ 教诲部曾经发作声明，提出“在儿童早期过早举行识字强化练习违背儿童身心发展规律”，然而在传统上，不少家长仍旧把识字量作为孩子早期智力发展的紧张指标和结果。豆豆妈反对过早让孩子识字，在她看来，许多家长让孩子冒死识字，成为所谓的“神童”，纯粹是为了满意本身的虚荣心，是在夸耀，并没有真正从孩子的发展必要出发。


而且，让孩子这么早就背上学习的压力，对他们的生理康健发展也很倒霉。小冉妈也以为，太早教孩子识字，孩子实在只是熟悉了这么个符号，并不相识这个字代表着什么。而小帆爸爸则以为，认字对3岁前的宝宝来说，并不是超负荷的事变，只是家长要接纳精确的方法，不要让识字变得枯燥无味。   




专家意见    汉字原来也是一种图形    

实在，汉字作为象形笔墨，原来也是一种图形，而儿童在0-3岁时，重要发展的也就是图形影象本领。对年幼的孩子来说，不管是字、图，照旧人脸大概花卉树木，都是图形，而且相对于汉字，实在人脸的布局更复杂、差异更微小，假如孩子能大量识记亲朋的面目，实在就已经具备了图形影象本领。


以是，与其把孩子困在家里，整天对着枯燥的字卡，不如带他走出家门，多见地一些鲜活的事物，让学习的过程更愉悦、内容更丰富。固然，也不能说婴幼儿就不可以看字卡、看书。中华育婴协会会长郭开国以为，孩子识字时，字形可以对大脑形成有用刺激，而且形成影象，从科学的角度说，确实可以使大脑的部门功能得以开辟。


但假如把早期识字等同于早慧，就肴杂了识字和学习本领这两个概念，并不是说识字早、识字多的孩子，未来就肯定学习好。    

最新研究以为，3－6岁是儿童学汉字的最佳年事段。这项研究表明，颠末2年学习，中班孩子一样平常能认字1200个左右。专家分析以为，假如儿童在6岁前
学会2000个汉字，一样平常就没有阅读停滞了。


别的，专家以为，对学龄前儿童举行识字教诲是具备肯定条件的――根据幼儿语汇发展规律，一样平常说来：   3－4岁时，孩子把握的词汇量敏捷增长，可达近2000个；    4－5岁时，孩子的言语来往非常活泼，发音显着正确，词汇量约莫为2500个；    5－6岁时，孩子所把握的词汇、句子质量已有明显进步，词汇量可凌驾3500个。




国外的孩子学什么？   


德国：开导孩子绘制舆图    德国家长以为造就孩子拥有开端的抽象头脑本领，会为以后的教诲打下精良的底子。数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等是德国家长造就孩子抽象头脑本领的重要途径。


绘制舆图是德国人的独创，经常可以瞥见在海滨的沙岸上，幼儿在父母的开导下，用小木棍画出影象中的家宅。   




 





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